撰文．Jimmy｜首圖．台灣設計研究院 提供
台灣少子化的現象嚴重，而老舊學的學舍建築空間與美學，早已不符合數位科技時代的需求。自2020年起，教育部委由台灣設計研究院執行了「學美‧美學—校園美感設計實踐計畫」，針對不同學校的需求為其量身打造校舍，分別針對特色教室、機能收納、指標及空間翻轉、閒置空間再造、生態學習進行重整規畫，為台灣下一代的教育與美感進行大升級。
南投縣富功國小x形構國際
富功國小在921大地震後重建，教室採開放式、無門的空間設計，以走廊串聯3間教室。主要的問題是這3間教室上課時會互相干擾，學生缺乏收納個人物品的地方，且硬體未妥善維護。
設計團隊進場後，先強化整體空間的收納，為學生規劃個人書包櫃，另在教室後方導入結合洞洞板的櫃體，由使用者自行增加掛勾、收納盒甚至展示海報，大幅增加教室空間應用的靈活度。而原本年久失修的學習角在經過重新設計後，擴大範圍到整條走廊，加入植栽與可活動式座椅，讓學生能夠有更自由地學習及輕鬆有趣的活動角落。
台南市台南女中x曉房子設計+許晃銘建築師事務所
台南女中改造的是國語文演說訓練兼桌遊社團活動的教室。它原本是舞蹈教室，缺乏收納規劃，除了整面的落地鏡和木地板外，只有笨重的兩個鐵櫃及新購入、卻不符需求的桌椅：桌子邊緣凸起不平整，椅子則是笨重又夾手。
設計團隊改用可自由收納、組合的桌體與板凳，並加上牆面上的洞洞板收納櫃，大幅增加教室收納和展示功能。此外，將色調老氣的木地板拆除，還原底下的抿石子地板。整體空間則以活潑的檸檬黃，在天、地、壁加上連貫的明亮線條，製造光影的意象，讓教室清新有朝氣，展現桌遊與國文演說的樂趣。
台中市豐東國中x米索空間設計
豐東國中的角力館，隨著體育班的取消成了閒置空間。距離角力館不遠處的另一棟建築則有一個半戶外的圓形舞台。學校一直希望，能把這兩個端點串起來，讓校園活動能夠動靜結合。
設計團隊構思許久，決定把角力館面向圓形舞台區的牆面打開，以延伸平台由室內向室外串連起圓形舞台與角力館，形成豐東校園內的展演廊帶。此外，拆除角力館的天花層板結構，重現該建築特有的折板天花美感，搭配上燈光設計，一改老舊形象，成為學校重要活動的舉辦場地。角力館周圍種植楓樹與茄苳樹，因此取「楓」「苳」二字，讓這裡，搖身一變成為豐東國中學生課後最喜愛的聚會場所-楓苳聚場。
台南市西港國中x山川設計
西港國中的視聽教室閒置已久，設備老舊、階梯及塑膠排椅侷限了教室的使用方式，校方希望將這裡改造成為圖書館，提高它的使用率，把它變成一個明亮寬敞、適合小朋友坐下來好好看書的小天地。
於是，設計團隊便以打造一個開闊、舒適的閱讀環境為目標。首先拆除原有的階梯、排椅、天花板及鐵窗，以白色為基調，搭配淺色的木質元素，讓空間通透明亮。最重要的是拆除連接室內外空間的牆面，引進室外的綠意與陽光。校園死角搖身變成清新明亮的戶外閱讀區，讓室外矗立50多年的老榕樹能夠陪伴在這裡看書、親近自然的每一個西港孩子。
台南市善化國中x山川設計
善化國中跟很多其他學校一樣，有著一間老舊、且使用率不高的階梯視聽教室。只在教師開會及每年會考前的晚自習期間，才會有人想到它的存在。
由於教室的階梯是水泥結構，在有限的經費下無法拆除，於是設計團隊將這樣的結構轉化成多層次的平台，作為新的座位設計。在平台下打造隱藏式的收納櫃，更為這個空間營造俐落與乾淨的整體感。藍色的牆面及牆面的灰色調軟裝，搭配木質矮桌，為空間打造舒適沉靜的氛圍。
台南市新興國小x山川設計
新興國小改造的是一個位於地下1樓、一百多坪的半開放空間。這裡是各式活動的聚點：展覽、表演(樂器演奏、舞蹈…等)，但整體空間卻缺乏展演氛圍，加上堵塞的氣窗、老舊的電扇、昏暗的日光燈…等，讓學生不願意在此多作停留。
設計團隊首先以白色為基調並整理了天花板、牆面和管線，配置更能營造氣氛的筒燈，並以巧妙的手法，在有限的資源下規劃出同時適合表演與聚會的舞台區，不僅強化機能，更讓空間有了視覺焦點。在展示規劃方面，設計團隊在空間中加入大型畫板，讓學生能在上面作畫，讓大家一起欣賞同學的創作。
屏東縣塭子國小x多龍工務設計
塭子國小的校舍色彩雜亂，與周遭宜人的自然景觀格格不入，走廊上堆放的掃具更顯雜亂。且由於位處養殖漁業地區，除地層下陷的先天不良條件外，走廊前的綠地因覆土不足，雨後時常積水不退，不利學生活動。
設計團隊打破教室與操場的界線，將走廊的圍牆拆除，並就地掩埋礫石成為連接室內外的草坡。讓孩子可以從走廊的任何一處直達綠地與操場。新設置的洗腳台則是學生親近大自然回到室內的清潔點。另外，以減法設計降低中廊的色彩，將原本的管線及電箱重新整理上漆，並新設移動式展版展出學生的作品，打造屬於塭子國小的創意基地。
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